jueves, 18 de octubre de 2018

A jugar con cajas y telas



La importancia del juego simbólico en los primeros años


El juego es un rasgo singular de la infancia que, además de ser un derecho, tiene una fuerte  vinculación con  la construcción del conocimiento, ya que, en esta etapa de la vida, investigar, jugar  y conocer forman parte de un mismo proceso. 
Impulsar la expresión del juego en el jardín permite que el niño recree un fragmento de la realidad y le un significado particular, dando lugar a la simbolización y a la creatividad y favoreciendo la aparición de un sujeto activo, dinámico y creativo.
La representación que se produce en este juego implica que el niño ha construido una imagen mental que le permite simbolizar y por lo tanto puede “hacer como que duerme y también hacer como que duerme a su muñeco”.
Cuando un niño juega a dramatizar situaciones de la vida familiar o social y se disfraza con telas y accesorios, hace dormir a los muñecos, o navega en un barco construido con cajas, está sumergido en un mundo imaginario en el que todo es posible, por eso es habitual que prefiera jugar con la caja que con el juguete que venía dentro de ella. 

Al manipular una caja o una tela sin forma está aprendiendo a pensar y entender qué puede hacer con las cosas, cuál es su utilidad y así decidir si les son útiles o divertidas o si no sirven para mucho.
Investigan  el ruido que hace, cómo cambia de forma, qué utilidad le pueden dar, si caben dentro, si no caben, qué pueden meter, cómo lo pueden sacar, cómo se cierra, cómo se abre, cómo la tela tapa lo que hay debajo, cómo envuelve lo que hay dentro, y que según su idea se puede convertir en un sin fin de objetos de juego: casas, autos, paredes, cuevas, aviones y mucho más. 

El juego simbólico y el juego dramático favorecen el lenguaje, la comunicación, el dominio del tiempo y el espacio, las nociones de simbolización matemática,  las relaciones vinculares y la socialización

jueves, 19 de abril de 2018

Experiencias científicas en la sala de 4


¿Las maderas siempre flotan? ¿Y los juguetes? ¿Qué pasa con el papel?

Los nenes de la segunda sección investigan cuáles objetos flotan y cuáles no. Para ello proponen hipótesis que luego verifican a través de la experiencia. 

 En el sector de ciencias se proponen actividades para que el niño investigue, hipotetice y experimente, iniciándolo en el descubrimiento científico. 
Además de proporcionar ricos aprendizajes, esto resulta muy divertido.

lunes, 2 de abril de 2018

El período inicial en la sala de 3 años

La importancia de las actividades de exploración y socialización.


Los primeros días de clases en la sala de 3 tienen como principal objetivo que los niños reconozcan el nuevo espacio que les ofrece el jardín y a las personas que allí trabajan y logren establecer un vínculo de confianza que les permita separarse de sus familiares y permanecer sin ellos durante tiempos cada vez más largos hasta completar el horario escolar.

En este tiempo de pruebas, avances y retrocesos y aún una vez que los nenes lograron quedarse solos, tienen gran importancia las actividades que se les presentan como mediadoras de esta vinculación. 
En la mayoría de ellas se propone el juego con distintos objetos, materiales, texturas, y movimientos que promueven la exploración y la interacción con el otro y con los docentes.
Involucrar el cuerpo con el cuerpo del otro, compartir juguetes, espacios y elementos, usar la palabra para nombrar e interactuar,  reconocer las propias habilidades motrices y comunicativas y sentirse seguros con ellas son aspectos fundamentales en este proceso integrador. 

Es de gran importancia el acompañamiento familiar, compartiendo el mensaje del jardín que invita a los nenes a conocer, a probar y a ser cada vez más autónomos. 

miércoles, 21 de marzo de 2018

Un nuevo espacio en el jardín: La Biblioteca institucional.

Es objetivo del Nivel Inicial que los niños exploren materiales de lectura realizando sus propias interpretaciones, compartan sus opiniones sobre lo que observan, realicen intercambios orales sobre las lecturas, intercambien libros con otros niños, escuchen leer al docente y a otros adultos. De esta manera conocerán variedad de materiales de lectura, de autores, de formatos; podrán elegir de acuerdo con sus preferencias, se pondrán en contacto cada vez con más obras. La biblioteca constituye el centro privilegiado de todas estas prácticas.  (Diseño Curricular  Pcia de Bs As 2007)

Al abrir un nuevo espacio físico para presentar la biblioteca del jardín  nos proponemos  favorecer aún más el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos.
Si bien cada sala cuenta con una biblioteca propia, y también se comparte la biblioteca principal con los niveles primario y secundario,  por razones de espacio y organización los libros no se hallan todo el tiempo al alcance de los niños y  a veces no se pueden desarrollar todas las actividades deseadas.
La biblioteca institucional abre una nueva posibilidad de acceso más libre y fluido a los textos escritos y a la vez propone la valoración de la actividad literaria a través de propuestas visuales más atractivas.

Invitamos a las familias a trabajar con nosotros en el objetivo de formar lectores competentes. Para eso les dejamos este enlace que se refiere a la selección de libros para niños pequeños. 

martes, 20 de febrero de 2018

Actos de Inicio y Horarios de la 1era Semana


Los niños se retiran con la familia al finalizar el Acto Inicial correspondiente (asistir con el uniforme y sin mochila)
Recordar: que las listas de materiales de Sala de Tres han sido entregadas en la Reunión Informativa del año pasado, y las listas de Salas de Cuatro y Cinco en el Cuaderno de Comunicaciones a fin de año.Cualquier consultar escribir al correo electrónico del jardín preceptoria.jardin@e-hotton.com.ar
Gracias

lunes, 27 de noviembre de 2017

"LA FAMILIA"

"LA FAMILIA"

Hace mucho tiempo que el mes de Octubre se caracteriza por ser el mes de "La Familia". Un mes muy especial por la importancia que tiene la misma en la vida de las personas, más que nada en la formación de los niños, ya que es la base fundamental para el desarrollo integral de los mismos.

CONCEPTO DE FAMILIA:


La familia es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la organización más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unión se puede conformar por vínculos con-sanguíneos o por un vínculo constituido por elección.

FUENTE:

Es la organización más general, pero asimismo es la que más satisfacciones e importancia le da el hombre, ya sea por vínculos sociales, legalmente consagrados o por vínculos sanguíneos, el pertenecer a una agrupación de este tipo es sumamente importante en el desarrollo psicológico y social del individuo.

FUNCIONES DE LA FAMILIA:

Se mencionan a continuación algunas de las diversas funciones que tiene una familia dentro de una determinada sociedad: 


Funciones biológicas: Dentro de una familia una de sus funciones es la reproducción, traer un niño a la vida, a la sociedad y dejar un legado. 


Función educativa: Es educativa por el hecho de que se encarga de crear hábitos en los niños, crear sentimientos, valores, conductas, se les enseña a socializar y a saber qué es lo bueno y qué es lo malo. 


Función solidaria:
Esto se logra gracias a los afectos que existe dentro de este grupo, ayuda a valorar el socorro mutuo y ayudar al prójimo. 


Función protectora: Una familia brinda la seguridad y el cuidado de los niños, cualquiera fuera su condición.

En el Jardín Hotton, la familia es considerada como un "Eje Fundamental" para sentar las primeras bases sólidas en la vida de las personas.

Pensando en agasajar a las mismas, los nenes de ambos turnos prepararon una canción para regalarles el día previo al festejo.

A disfrutar de este momento...










                                            


lunes, 20 de noviembre de 2017

Literatura en las Salas de 5


En el jardín de infantes, se aprende a través de "la comunicación" por medio de las palabras y el espacio de "la creación".

Es fundamental iniciarlos desde pequeños en el contacto cotidiano con la literatura y es, en ese mundo gozoso y placentero, donde será posible realizar un despliegue de la narrativa, con personajes bien definidos... donde la realidad y la fantasía se entremezclan y juegan.
El contacto cotidiano con los libros y la posibilidad de disfrutar de sencillas actividades como escuchar cuentos, canciones, rimas o juegos de palabras, despierta en los niños el deseo y la motivación por leer.

Es importante que desde el jardín podamos acercar a los niños un  variado universo de opciones que les permita iniciarse o continuar su formación como lectores, contribuyendo a formar su propia subjetividad, enriqueciendo su imaginación, su vocabulario: fuente de autonomía y de pensamiento crítico que les servirá a lo largo de su vida.

Así, dimos vida al Proyecto Literario "El libro de Giuseppe", en el cual el personaje nos abrió las puertas al mundo literario abarcando desde la exploración de la biblioteca en un intercambio libre entre los niños y los libros, la sugerencia de textos literarios, etc.
De esta forma fueron explorando, compartiendo distintas situaciones, reinventando lecturas apoyándose en  imágenes o experiencias, entre otras situaciones.
En forma paralela, elaboramos nuestro libro literario con sugerencias, trabajos, creaciones y adaptaciones que se encuentra circulando por las casas de nuestros alumnos, para compartir con las familias el trabajo realizado y para retroalimentarnos con sus aportes cuando éste regresa al jardín.

Las salas de 5 leemos con #Giuseppe, esto es sólo un mini avance de cómo hemos trabajado.



¡El libro es un deleite de historias!